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            2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

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            应用移动互联促进高中物理教师专业成长的建议

            发布时间:2018-11-02 10:41:37更新时间:2019-06-10 10:20:03所属分类:物理教学论文浏览:1加入收藏 查看PDF文件

            利用手机、平板电脑和笔记本电脑等移动终端设备,通过网络联结,开发相关应用,可以丰富学习资源,增加学习机会,辅助课堂教学,从而促进高中物理教师的专业成长,提高课堂教学效率。

              摘要:利用手机、平板电脑和笔记本电脑等移动终端设备,通过网络联结,开发相关应用,可以丰富学习资源,增加学习机会,辅助课堂教学,从而促进高中物理教师的专业成长,提高课堂教学效率。

              关键词:移动互联;高中物理教师;专业成长

              移动互联网是指将智能手机、平板电脑等移动终端通过移动通信和互联网结合起来,形成一体。随着移动智能终端不断演化,4G网络与无线Wi-Fi逐步普及,应用软件的多样化、个性化,移动互联网的应用越来越广泛。它正改变着人们的思维方式、学习方式和生活方式。移动互联网具有移动性、开放性、交互性、即时性、个性化等特点,将其应用在教育教学方面,能够开拓创新教师专业发展的新方式,搭建教师成长的新平台,突破传统教学研究模式的时空限制,增强教学研究的实效性。

              教育的发展需要高素质的教师,将移动互联技术应用在物理教师的学习研究上,可以有效提高教师的专业素质;应用在物理课堂教学上,能够更好地提高课堂教学效率。下面从几个方面谈谈如何应用移动互联网促进教师的专业成长。

              一、应用移动互联开展网络教研

              传统集中教研活动能够体现合作学习的优势,身临现场亲耳聆听领悟更深刻,但是由于受时间和场地的限制,那些没有机会参加集中教研的教师就缺少了宝贵的学习机会,时间久了就呈现出发展不均衡。这些教师往往观念更新较慢、教学方法相对落后,教育教学质量相对较低。而网络教研形式,可以为基层教师提供更多的学习机会。应用移动互联设备,创建网络会议室,开展网络在线教研,能够进行多人异地同时教学研讨活动。网络会议室能够实现电子白板、文件传输、程序共享等功能,主讲教师利用自己的电脑播放课件或进行演示,其他教师在自己的电脑上就能同步看到课件的内容,通过视频直播,还能同步看到活动现场,有亲临会场的感觉。参加活动的教师在网络会议室的平台上能发表自己的看法,发言方式可以是文字或图片,也可以是声音或视频,非常方便;嵋橹鞒秩丝梢钥刂圃谙呓淌Φ幕巴埠蜕阆裢,能够保证会议有秩序地进行。

              利用移动终端开展网络教研的好处是,教师不用走出校门就能得到学习的机会,避免了乘车往返的辛苦,节省了大量时间和经费。主持人和主讲人利用电脑以及摄像头和麦克,安装好相应的软件就可以开会,不需要使用大型会场,降低了会议的成本;嵋楣炭梢月贾瞥墒悠到斜4,这些影像资料能够随时进行回放,使会议资源可以重复利用。参加网络教研的教师可以坐在自己学校的办公室里,多人共用一台电脑,这样可以减少网络拥挤,增加受众面,还可以进行教研组的研讨,加深对活动内容的理解。大连教育学院开发了“E研训”手机应用程序,教师登录该程序,可以在线进行培训、交流、研讨,具有移动性、个性化的特点,很是方便;褂杏τ“UMU互动平台”,进行会议签到、演示、问卷等,这些都是网络会议的好助手。

              二、应用移动互联加强互动交流

              我们可以应用移动互联组建高中物理教师的微信群和QQ群,建立交流学习的平台,随时随地利用移动互联终端看文章、发言交流和解答问题,发挥了其移动性和即时性,帮助基层教师把零散的时间利用起来进行学习,具体作用有以下几方面。

              1.共享文件,丰富学习资源

              (1)在群文件中共享教研活动的课件、教案、学案等,教师能随时下载进行研究学习或参考使用。

              (2)教师把教学活动中的感想、感悟写下来,发布在微信公众号上或朋友圈里,大家的评价和赞许,能够促进教师快速成长。

              (3)教师把看到的优秀文章收集起来发在群里或朋友圈,让更多的人能够看到,得到分享。

              (4)在群里发送各种会议、评比、竞赛等通知,能够保证信息传达的及时、准确、畅通,增加了教师的学习机会。

              2.答疑解惑,及时解决问题

              教师在教学中遇到不理解、不清楚的问题是常有的事,有时在同一个教研组内会出现争论难以解答。这时把问题拍个图片发到群里,然后在群留言中提出问题,群里人多力量大,不同的教师有不同的想法解法,互相补充、互相完善,越讨论越清楚,大家都有提高。

              三、应用移动互联辅助课堂教学

              移动互联设备中许多软件,有许多功能可以应用在物理课堂教学中,把它们开发利用起来,能够丰富物理教学的资源和手段,提高教师的教学技能。

              1.应用软件的特殊功能辅助教学

              平板电脑和手机都能无线投屏到电脑上。例如在平板电脑、手机和电脑上安装“任易屏”这个软件,将它们连接在同一无线网络环境下,打开“任易屏”软件互相搜索在线的设备进行连接,就可以把移动终端上的内容投影到教室的大屏幕上,得到奇特的效果。例如,教师可以将平板电脑当实物投影仪使用。教师手持平板电脑到学生中间,把学生的书写过程、实验操作等进行实物投影;或者用平板电脑和手机先抓拍下来一些图片,然后再进行集中展示,集中点评,效率高、效果好。学生的学案、试卷、作业等存在的典型问题,在课前可以用手机拍摄下来,上课时投屏展示,针对性和实效性非常好,很有说服力。

              再例如,利用手机的相机的连拍功能可以把某些运动变成类似频闪照片的效果,便于研究运动的动态变化。手机中的录像有慢放功能,超重失重过程中台秤的变化可以通过慢放进行观察。在手机的摄像头上加装一个红外线热成像仪,观察摩擦生热、做功改变物体内能、电路中的发热等现象,能看到由于温度的变化导致成像颜色的变化。这些现象效果明显,学生看后会兴趣大增。

              再如在学习《运动的描述》时,可以打开手机中的地图软件(例如百度地图),先放大地图,能看到某一建筑在地图中有明显的轮廓,再逐渐缩小地图,随着地图显示范围的扩大,该建筑在地图中逐渐变小,最后小到不计建筑的大小形状,只能用一点来代替,非常有助于学生理解质点的概念;在地图中设置从某地到另一地的导航,能够显示出多条路线,不同路线的路径长度不同,有利于理解路程和位移的概念;地图导航中还能显示运动时间、瞬时速度等,为《运动的描述》这章内容提供了很好的应用案例。

              2.应用移动终端进行物理实验

              物理是一门实验科学,做好物理实验非常重要。移动终端既可当作实验仪器使用,也可以用来进行仿真实验。在手机中安装一些实用的APP,可以把手机变成很好用的测量工具,类似于传感器的作用,增加了一些实验手段,让学生能够从多种角度感受物理知识的应用。如“测量工具”这个APP中就有噪音计、指南针、水平仪、量角器和测距离等多种功能。“Soundform”信号发生器,能够发出不同频率的声音,拿着手机进行移动,可以感受多普勒效应导致听到的频率发生变化。手机重力感应指的是手机内置重力摇杆芯片,支持摇晃切换所需的界面和功能,如翻转静音、甩动切换视频等,在《重力》这节课上,可以介绍这些功能以帮助学生体会重力在生活中的具体应用。

              在笔记本电脑中安装“NOBOOK物理实验”这样的实验软件,可以模拟真实的物理实验情景,进行实现器材的选择、组装、操作,观察现象、采集数据、进行实验分析等,特别是在实验课的方案设计、复习课或习题课上,应用仿真实验效果非常好,是对物理实验教学很好的补充,能加深学生对实验的领悟与理解,比教师在黑板上画图讲解效果要好得多。例如《测电源电动势和内电阻》实验复习课上,教师引导学生从闭合电路欧姆定律入手来明确实验原理,确定所需实验仪器和电路,然后让学生在笔记本电脑上用《NOBOOK物理实验》软件进行仪器选择、实物连线,可改变滑线变阻器的阻值观察电压表和电流表的示数,进行多次测量记录数据,作图象处理数据;改变所用电压表或电流表的内阻,观察电表的分流或分压作用对电路的影响;改变滑线变阻器的最大值,观察使用阻值不同的变阻器在实验操作中是否方便。应用虚拟仿真实验,能够让学生将学习重点放在对实验原理的理解上,懂得怎样合理选择器材,明白实验的系统误差来源于哪里,学生能够有实验的体验,这是一般的讲授法难以做到的。再如用仿真实验演示光通过各种面镜、棱镜、透镜等过程中出现的反射、折射与全反射现象,能够看清光路,明确光的传播特点及器材对光的作用;点电荷周围的电场线和等势面的分布,多个点电荷电场叠加后的情况等,省时方便,易于观察。

              3.制作微课,形成课程体系

              教师可以把教学中的重点或难点按教材中的目录顺序编制成微课课程,用手机或平板电脑将其录制成微课。教师在制作过程中要进行备课、讲课、录制等,都需要用心准备,掌握相关技术,都能促进其专业能力的提升。微课短小精悍,能够集中解决某一个小问题,利用平板电脑、手机或笔记本电脑还可以播放微课,暂;蛑胤,将微课上传到网上或微信公众号里,让学生能够在线观看,丰富了学习资源,有助于学生对重点内容的理解和掌握,还能够进行在线答疑,实现个性化学习。

              四、应用移动互联待完善之处

              1.网络教研需要加强组织

              开展网络会议,没有现场的组织环境,缺少约束,教师听讲的专注度会不够高,容易被其他事情分散注意力,离开电脑去做其他事情,教研的效果会收到影响。通过提高教研讲座质量来增加吸引力,在主讲与听众之间加强互动,在分会场设组织者进行管理,这样能提高教研的效果。

              2.技术条件需要不断更新

              在软件上,各种应用程序需要教师用心收集搜索下载,形成自己的资源包,并且要不断学习研究,互相切磋,熟能生巧。在硬件上,学生的分组实验要用多个平板电脑或笔记本,需要学校进行统一的采购配置。

              3.学习内容需要更加系统

              网络资源丰富,渠道开放。教师在学习中可看的内容很多,如果不进行筛选,学习内容就不够精细、不够系统?梢园迅髦肿试唇谢阕苷,分门别类,建立目录,便于教师有选择地进行查找和学习,使学习更加系统有条理。

              4.公共言论需要严格管理

              在微信群和QQ群中,为了保证言论自由合法,避免出现不良行为,对加入群的教师一定要采用实名制,在群里的称呼用“学校+姓名”的方式,一方面便于大家互相认识加强交流,另一方面便于组织管理。在实名的情况下,大家能自觉地维护个人形象和集体利益,不会在群里说一些没有用的话,更不会发布有危害的信息。

              学习已不仅仅局限于人生某一阶段所接受的正规学校教育,学习的情境、阶段、方式和体验不断地发生变化。教师要能够自主学习和终身学习,利用好手机、平板电脑和笔记本电脑等移动互联设备,通过网络联结的形式改变学习方式,在各种地点各个时间随时随地进行系统学习,不断地丰富学习资源,更好地促进自身的专业成长。我们要开发应用移动互联的各种功能,应用在教学中,提高课堂教学的效率。

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