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            2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

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            小学语文教师论文发表小学语文课堂师生互动研究

            发布时间:2015-06-26 16:45:35更新时间:2015-06-26 16:47:41所属分类:小学教育论文浏览:1加入收藏 查看PDF文件后下载PDF文件

            在课堂教学上,师生互动是很重要的一种教学方式。现在的教学手段多种多样,最早的灌输式教学已经被很多教师淘汰了。师生互动不仅可以利于学生更好的接受知识,同时也活跃了课堂气氛,调动起学生的积极性来。本文是一篇 小学语文教师论文发表 范文,主要论述

              在课堂教学上,师生互动是很重要的一种教学方式。现在的教学手段多种多样,最早的灌输式教学已经被很多教师淘汰了。师生互动不仅可以利于学生更好的接受知识,同时也活跃了课堂气氛,调动起学生的积极性来。本文是一篇小学语文教师论文发表范文,主要论述了小学语文课堂师生互动研究。
              摘 要:在传统的教学当中,一般是采用教师为主的地位,使得师生缺乏良性互动,最终导致教学内容和学生吸收的不相符。新课标中提出,教学过程中应重视教师和学生的互动,从而及时了解彼此的想法,有利于课堂教学效果的提升。在本文中,我们将对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,并探索师生互动的具体方法。

              关键词:小学语文教学,课堂教学,师生互动,方法,问题

              一、小学语文教学中师生互动存在的问题

              1、师生互动形势比较单一

              在当前的课堂上,师生沟通的方式一般是通过提问、回答的方式进行,教师根据教学内容提出问题,学生根据自己所掌握的知识进行回答,很多教师提问的问题都是教科书上的问题,不注重问题与教学的联系,也不注重问题与学生学习情况的联系,质量比较低。并且,很多教师会习惯提出一连串的问题,让学生没有思考的时间,从而使得学生在课堂上一直处于紧张的状态,无法对知识进行吸收和理解。

              2、学生的参与度不高

              在传统教学观念的影响下,很多教师依然将自己当做课堂的主体,学生依然处于被动的地位,使得学生缺乏自主学习的能力和欲望。并且很多教师存在着偏心的现象,往往喜欢与成绩较好的学生进行互动,使得其他学生很少有机会参与到学习中,最终导致教学效率低下。

              二、如何有效促进小学语文教学中的师生互动

              1、转变教师的观念,增强师生互动的意识。

              传统的教学观念以教师为课堂的主体,教师在课堂中占主导地位,学生的学习能力和思维能力得不到有效发挥,容易对语文学习失去兴趣。教师要积极地转变师生之间的角色,树立以学生为主体的教学理念,充分发挥学生的主体作用,使学生成为课堂的主人。教师要积极地组织学生进行有效的互动,加强对学生的指导和帮助,使师生互动达到良好的效果。

              例如在学习《草船借箭》这节课时,教师可以让学生动脑找出周瑜为难诸葛亮的词句,了解诸葛亮是怎样靠近水寨,鲁肃怎样说的,说明什么?诸葛亮又是怎样说的?曹操怎样说,怎样做的?此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比较说明了什么?诸葛亮借到箭后又是怎样做的?学生通过自己动手动脑,找出问题的答案,学习更具积极性。

              2、设置多样化的教学情境,加强互动。

              由于受传统教学理念的影响,教师忽视学生的主体地位,在教学过程中仍然采用灌输式的教学方法,导致学生没有学习兴趣,不愿意参与到学习活动中,师生就谈不上互动。针对这一现象,教师要积极采取措施,为学生创设合理的教学情境,通过情境教学加强师生之间的沟通与交流。通过设置多样化的教学情境,学生的思维可以更开阔,相互之间的沟通和交流更多,能力得到更多的锻炼,并且学到更多的知识,从而有效增强语文教学效果。

              例如、在教学《七颗钻石》这节课时,我叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……通过情境设置,促进学生思考,加强沟通与交流。

              3、建立良好的师生关系。

              师生之间要进行有效的互动,首先就要建立和谐的师生关系。小学生对教师的依赖性很大,而且是否愿意学习一门学科,在很大程度上取决于对这科教师的喜爱程度,如果学生与教师的关系好,喜欢这位老师,学生就会认真积极地学习,如果关系比较僵化,学生就容易对其所教的学科产生厌烦的心理,失去学习兴趣。所以,为改善这种状况,加强师生之间的互动,教师要与学生建立良好的师生关系,主动关心学生,爱护学生,及时了解学生的情况,并为其解决问题,使学生感受到教师的关心和爱护,更积极地参与到学习中。在教学过程中,教师可以让学生写一些日记、周记,记录他们的生活、学习情况,或者通过网络途径与教师交流,让教师及时发现学生各方面的情况,从而进行有效的沟通。

              三、结语

              从上文的分析中我们可以看出,师生互动的缺乏会严重妨碍小学语文教学课堂效率的提高,使学生缺乏了对语文学习的兴趣。因此,我们应正视当前小学语文教学中存在的师生互动不足问题,并积极探索解决方法,使学生在教师的关爱中有更多的热情投入到语文教学中,最终使语文教学效果得到明显提升,为社会培养具有较高语文素养的人才。

              参考文献:

              [1]杜永强.小学语文课堂师生互动研究[D].宁波大学,2012.

              [2]常清.小学语文初任教师课堂师生互动研究[D].宁夏大学,2014.

              [3]孙杰.小学语文课堂合作学习中的师生互动研究[D].山东师范大学,2012.

              [4]李吓琴.小学课堂师生互动有效性影响因素与提升策略研究[D].福建师范大学,2013.

              [5]吴芬.小学课堂教学中的师生互动研究[D].山东师范大学,2009.
              小学语文教师论文发表期刊推荐《杭州师范学院学报》(社会科学版)是杭州师范学院主办的人文社会科学类学术理论刊物。1979年8月创刊,1983年起向国内外公开发行.现为双月刊,大16开,120页!逗贾菔Ψ堆г貉Пā(社会科学版)多年来以创高水平学术期刊为目标,关注中国社会变革、理论前沿与学术自身增长,实事求是,繁荣学术,积累文化,服务于科研教学。本刊学术优势在文化、哲学、历史、学术史、语言学、传播学、社会学、经济学等学科。

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