<form id="trj99"><span id="trj99"></span></form>

<form id="trj99"></form>

      <form id="trj99"><form id="trj99"></form></form><form id="trj99"><nobr id="trj99"><nobr id="trj99"></nobr></nobr></form>

            2018年北大中文核心期刊目录 电力工程师职称  水利施工  浙江大学学报

            400-680-0558
            中国月期刊咨询网15年专注论文发表服务,200000作者放心选择,诚信品牌、值得信赖!

            当前幼儿学前教育存在的四个问题及解决措施

            发布时间:2018-11-06 14:09:05更新时间:2018-11-06 14:09:05所属分类:学前教育论文浏览:1加入收藏 查看PDF文件后下载PDF文件

            伴随着时代的发展,我国的学前教育进行了多方面的发展和完善,但是从整体上而言,其依旧存在着一定的问题,需要加以切实的调整和改善。对于学前教育而言,这一阶段的教育有着十分重要的意义,可能会影响到学生以后的成长和发展。本文主要对当前幼儿学前教育存

              摘要:伴随着时代的发展,我国的学前教育进行了多方面的发展和完善,但是从整体上而言,其依旧存在着一定的问题,需要加以切实的调整和改善。对于学前教育而言,这一阶段的教育有着十分重要的意义,可能会影响到学生以后的成长和发展。本文主要对当前幼儿学前教育存在的四个问题进行了探讨,并提出了一些解决措施。

              关键词:幼儿;学前教育;问题

              0引言

              新课改的到来,促使我国的教育领域进行了实时的改革和创新,一些全新的教育观念迅速生成,并且有着不一样的教学办法,整体的教学效率已然得到了全方面的提升。但是对于学前教育而言,其中的改动并不是很大,甚至连基础的教学理念也没有发生太大的变化,这样的状况直接使得学前教育依旧难以获得教育效益,学生的基础素质难以得到切实的发展和提升。当前的幼儿教育,在发展的过程中开始与小学教育形成一体化的趋势,两者共同为学生的知识成长服务,这样的状况十分不利于学生能力的成长,而且很可能导致学生基础素养的不断下降。为了切实改变这样的状况,本文主要对当前幼儿学前教育存在的四个问题进行了研究,并根据相应的问题提出了切实的应对方式,以改善最终的教育状况,多方面促进学生的各方面能力成长。

              1当前幼儿学前教育的开展现状

              一直以来,幼儿学前教育的开展都是教育领域关注的主要问题之一。很多家长和教师都认为,学前教育属于基础的幼儿教育形式之一,对于幼儿的成长至关重要,因而要深层次地关注幼儿的主体性,并帮助他们指明实际的成长方向。但是,现阶段的现实状况却是学前教育成为了知识教育,仅仅能够培育学生的基础认知,而其他方面的能力和素养则没有过多的关注。这样的状况使得学生的成长很不健全,难以满足实际的幼儿成长要求,也不利于他们以后的学习和成长。同时,很多家长对自己的孩子过度的重视,要求他们从学前教育就要超过其他的孩子,而其所指的内容即知识教育。在这样的思想引导下,虽然大多数学生对于幼儿知识教育没有太大的兴趣,但是在父母的督促下,他们只能舍弃了自己喜欢的游戏,转而过早地投入到知识教育当中。在这样的状况下,幼儿的内心潜藏着这样一种学习观念,自己的学习是为了取得身边人的认可,并没有其他方面的作用。由此可见,学前教育是不完善的,其对于幼儿的实际成长并没有起到足够的引导作用,进而导致幼儿教育的不完善,幼儿在学习的过程中也形成了不良的迎合心理,不利于后期学习方法的合理养成。

              2幼儿学前教育开展存在的四个问题

              2.1幼儿学前教育的教育观念过于落后

              对于幼儿学前教育而言,我国采取的教育方式一直都是基础的传授式教育,对学生加以知识方面的教育和引导,要求幼儿切实掌握相关的知识内容。但是从本质上而言,这一阶段的幼儿本身充满活力和好奇,他们十分喜欢游戏,而对于课堂上的讲学,感到十分迷茫,不知道为什么要学习,也不知道学习能够为自己带来哪些方面的成长和改善。而这些问题本身都应当是幼儿教育需要解决的主导问题,失去了合理的教学引导,幼儿的学习便呈现出了严重的涣散状态。在日常生活中,找不到学习乐趣,而在这种状态下,幼儿所学习到的知识也是十分不健全的,仅仅能够为幼儿当前的成长而服务,其他方面的内容则没有过多的涉及。

              2.2幼儿学前教育的主体对象模糊

              对于幼儿学前教育而言。其本身所面对的是一群刚刚学会说话的孩子,但是到了教育过程中,却可以明显地发现,幼儿学前教育与小学教育开展的形式和方法都存在较高的一致性,两者没有太大的区别。之所以出现这样的状况,很大一部分原因是由于开展幼儿学前教育的过程中,教师存在一定的盲目和模糊感,他们不知道该如何对幼儿进行教育,由于学前教育的幼儿即将踏上小学教育,因而很多教师便采用了与小学教育一样的教学模式,导致相应的教学效率严重下降。幼儿学前教育的主体对象是一群盲目无知的孩子,而这些孩子所懂得的知识并不充足,其不知道学习的目的是什么,而这些也使得他们与小学生有了本质性的区别。如果教师在实际的教育过程中,忽略了两者的这一区别,将会使得很多学生的实际成长严重不符合现实需求,进而出现较大的偏差。

              2.3教师缺乏良好的教育经验

              在现阶段,我国所拥有的学前教育资深教师资源并不是十分雄厚,大部分地域所选择的教师,都是一些刚刚进入社会的大学生,虽然这些大学生当中,很多都是从学前教育专业毕业,但是他们并没有足够的教育经验。在实际的幼儿学前教育当中,很多教师见到幼儿出现了各种各样的问题,便出现了手足无措的状况,不知道如何给予幼儿帮助,并加以合理的解决。同时,在开展知识教育的过程中,很容易看到一部分学生缺乏良好的学习意识,不断地产生各种小动作和行为。面对这样的状况,学前教育教师会选择进行责怪,而学生对于这样的教育方式会产生一定的抵触状况,不利于学前教育的合理开展。

              2.4学前教育开展方式过于单一

              现阶段的学前教育,已然进行了实时的改善和优化,彻底转变了以往的教育模式,但是新时期的学前教育开展模式,从整体上而言,与传统的教育模式有着异曲同工之妙,并且两者都有着较强的联系性。我国的幼儿学前教育,在现阶段的发展当中,已然衍生出以游戏为主的教育模式,这种教育模式对于幼儿有着相当高的适用性,能够切实带动幼儿学习积极性的提高,全面提升幼儿的参与兴趣进而整体性地转变教学效率。学前教育开展方式在现代化的发展过程中,已然变得过于单一,而这种单一体现在其仅仅能够满足幼儿的娱乐要求,其他方面的能力则没有得到丝毫的提升。但是现阶段的教育领域十分强调综合素质的培育和发展,这种教育模式无法切实提高学生的各方面能力。

              3幼儿学前教育问题的解决措施

              3.1形成全新的教育理念

              在开展新时期学前教育过程中,为了切实促进幼儿综合素质的提升,教师首先要认识到自己的教育是为了幼儿所服务,因而所有的教育方法和教育理念,都需要尊重幼儿的主体性,如果幼儿对当前的教学方式很不适应,说明其并不适合当前的教育开展。教师应当彻底转变传统的教学观念,认真分析当前幼儿教育存在的问题,并加以实时的优化和完善。对于教育理念的方向,教师可以主要确定在幼儿学习态度的形成和培育上。幼儿学前教育是小学教育开展的基础阶段,这一阶段能够影响到学生以后的成长,一些时候还会使得幼儿形成不一样的性格。教师要切实培养学生的基础素养,使得学生能够在教育的过程中得到全方面的成长。

              3.2将幼儿与学生区别开来

              对于幼儿学前教育而言,其面对的主体对象是一堆幼儿,而小学教育面对的则是学生,很多教师将幼儿与学生联系在一起,但是这两者本身有着相当大的区别。尤其是在接受教育上,学生已然成为学习的主体,有着一定的学习方法和技能。但是幼儿却没有丝毫的学习认知,因而对其进行知识教育是十分不科学的,严重不利于幼儿的后期成长。为此,教师应当将两者区别开来,根据幼儿的实际成长需求,设置最为合理的教育方式,促使幼儿获得健全的成长,成为一名合格的学生。

              3.3培养学前教育教师的专业素养

              现阶段,我国学前教育教师的专业素质仍然不是十分完善,其本身存在着相当多的问题,需要进行切实的转变,尤其是在基础的教育素质上,其缺乏较高的学前教育经验,无法切实解决幼儿学习和生活当中的各种问题。对于这一问题的解决,应当将主要方向放在对学前教育教师专业素养的培育上,促使学前教育教师能够逐渐成为高水平的教师,切实迎合幼儿的成长需求,使得幼儿能够获得更加健全合理的成长。

              3.4形成丰富的教学模式

              在开展幼儿教育的过程中,游戏教学具有相当高的适用性,但是并不代表其可以成为幼儿教育当中的唯一教育模式。教师需要在实际的教育过程中加以多方面的探索,创设丰富多彩的教育模式,如趣味知识教育模式、绘画教育、问题引导教育等,都可以为幼儿的成长所服务。教师要根据实际的幼儿成长需求加以合理的选择。

              4结语

              总而言之,现阶段的幼儿教育,虽然已然进行了体制上的完善,但从整体上而言,其依旧存在着四个方面的问题,为了切实解决这四个问题,教师需要在实际的教学当中,加以切实的考虑,逐步改善幼儿教育的开展模式,促使幼儿获得最为有效的成长过程。

              参考文献:

              [1]赵雪梅.浅谈幼儿易出现的问题及教育措施[J].学周刊,2015,(24):115.

              [2]董迎春.浅析我国幼儿教育问题及解决措施[J].学周刊,2013,(26):207.

              [3]贾婷婷.农村幼儿教育发展问题及对策[D].中国海洋大学,2011.

              [4]谭玉梅.当前我国幼儿教育发展的问题与对策[D].华中师范大学,2006.

            转载请注明来自:http://www.a2zmedline.com/xueqianjiaoyulw/67860.html

            上一篇:学前儿童美术教育活动中资源的运用
            下一篇:当前我国学前教育信息化建设面临的主要问题及对策

            网上彩票合买是真的|官网_首页